La formazione alla leadership fornisce soluzioni di apprendimento e sviluppo per la leadership esistente e potenziali leader all'interno di un'organizzazione. L'obiettivo organizzativo della formazione alla leadership è fornire ai partecipanti - che possono variare da supervisori di prima linea a dirigenti e direttori - con contenuti didattici approfonditi e ricche opportunità per mettere in relazione e applicare le conoscenze appena acquisite a situazioni realistiche. La formazione alla leadership consente inoltre ai partecipanti di scambiare idee e informazioni, sfidare vecchie ipotesi e sviluppare nuove iniziative. Gli obiettivi individuali per la formazione della leadership comprendono lo sviluppo personale e professionale e la ridefinizione delle competenze che il supervisore o il manager devono essere un leader efficace e un valido collaboratore per l'azienda. Sebbene il numero di argomenti relativi alla formazione della leadership sia vasto, tutti gli allenamenti seguono generalmente principi, teorie e pratiche specificamente progettati per l'apprendimento degli adulti.
Principi di formazione alla leadership
Le migliori opportunità di apprendimento e sviluppo si basano su diversi principi di apprendimento per adulti. L'educatore adulto altamente considerato Malcolm Knowles ha approfondito la teoria dell'andragogia, termine coniato all'inizio del XIX secolo da Alexander Kapp, insegnante e redattore tedesco. Il termine andragogia si riferisce al livello di coinvolgimento o partecipazione necessario per l'apprendimento degli adulti per avere successo. La formazione alla leadership per gli adulti sul posto di lavoro o gli adulti che prevedono ruoli di leadership devono soddisfare quattro requisiti di base.
In primo luogo, gli adulti devono sapere perché è necessario l'addestramento alla leadership; devono capire lo scopo della formazione. In secondo luogo, l'apprendimento degli adulti viene ricevuto al meglio quando i partecipanti possono applicare ciò che imparano in classe alle effettive funzioni lavorative. In altre parole, deve essere intenzionale. In terzo luogo, l'apprendimento degli adulti deve assolutamente considerare che ognuno ha esperienze diverse, sia sul lavoro che sulle esperienze di vita, che hanno un effetto sul modo in cui apprendono. Infine, il quarto requisito è che l'apprendimento degli adulti sia più efficace quando include alcuni aspetti dell'autodirezione. Ad esempio, la formazione in classe per gli adulti dovrebbe incorporare l'apprendimento autonomo come parte della formazione generale perché molti discenti adulti mantengono la conoscenza quando c'è un aspetto della scoperta individuale che completa la formazione in classe.
Formazione alla leadership basata sugli stili di apprendimento
Praticamente ogni argomento per la formazione alla leadership può essere progettato o modificato per adattarsi ai tre stili di apprendimento primari: visivo, uditivo e cinestetico.
Per gli studenti visivi, l'addestramento alla leadership che presenta l'istruttore che effettivamente dimostra una pratica è particolarmente utile perché testimoniano come è fatto. Ad esempio, un seminario sulla leadership su come fornire feedback del personale potrebbe includere l'istruttore che dice: "Questo è il modo in cui inizi la conversazione sul riesame del rendimento con il tuo rapporto diretto quando il feedback che stai per dare è mediocre." John, grazie per accettando di incontrarci questo pomeriggio. Discutiamo delle vostre prestazioni per l'anno solare 2018. Inizierò con le aree in cui le vostre prestazioni lavorative superano le nostre aspettative. Successivamente, parleremo delle aree di miglioramento in modo da poter soddisfare pienamente le prestazioni dell'azienda standard, quindi lavoreremo su un piano d'azione per gli obiettivi di rendimento del nuovo anno."
Gli studenti adulti che traggono beneficio dallo stile di apprendimento uditivo possono assorbire materiale ascoltando attentamente le lezioni in classe, facendo domande e, in alcuni casi, ascoltando le registrazioni delle lezioni precedenti per rafforzare le proprie conoscenze. Gli studenti uditivi sono completamente impegnati in classe, ignorando eventuali distrazioni che potrebbero impedire loro di acquisire conoscenze su argomenti di leadership. La maggior parte dei workshop sulla leadership deve essere progettata per adattarsi agli stili di apprendimento di qualcosa di più degli studenti uditivi, quindi potrebbe essere raro trovare un argomento di leadership presentato solo tramite lezione.
Imparare facendo, o lo stile di apprendimento cinestetico, è lo stile che richiede agli studenti di padroneggiare i concetti svolgendo compiti o impegnandosi in una formazione di leadership basata su progetti in cui i partecipanti dimostrano le loro conoscenze o le nuove competenze acquisite attraverso il lavoro. Molti workshop di sviluppo della leadership includono il lavoro di squadra come parte del processo di apprendimento, che soddisfa le esigenze di uno studente cinestetico.
Sviluppo e progettazione della formazione alla leadership
Indipendentemente dall'argomento, la formazione alla leadership e i workshop per manager e supervisori assumono generalmente un aspetto simile. Fattori come il modo in cui gli adulti apprendono, la progettazione del corso, ciò che rende efficaci modelli e teorie di apprendimento e apprendimento influenzano l'impatto dell'allenamento della leadership.
Mentre ci sono diversi stili di apprendimento - visivo, uditivo e cinestetico - gli studenti adulti imparano facendo. Imparare facendo avviene durante le lezioni in classe e continua quando il manager o il supervisore mette in pratica le conoscenze appena acquisite. La formazione alla leadership che include attività interattive, esempi e scenari rinforza l'apprendimento. Questo tipo di sequenziamento e stratificazione delle attività di apprendimento offre ai partecipanti l'opportunità di esercitarsi, il che si traduce in prestazioni sul posto di lavoro.
Lo sviluppo e il design dell'apprendimento - le attività che partecipano al design del corso - sono meglio realizzati da un team di esperti di contenuti, designer didattici ed esperti tecnici creativi. Lavorando insieme, diversi esperti possono progettare programmi accurati in modo efficace che trasmettano efficacemente le informazioni necessarie e coinvolgano il discente.
Una efficace educazione alla leadership migliora l'auto-consapevolezza e consente ai partecipanti di impegnarsi in auto-riflessione. Ciò significa che l'addestramento alla leadership deve assolutamente tenere conto degli obiettivi professionali individuali e non solo degli obiettivi organizzativi. Questo approccio a due poli per la formazione della leadership, quindi, controlla la casella sia per l'organizzazione e il singolo manager o supervisore in termini di fare buon uso del tempo e delle risorse. Gli eventi di apprendimento devono essere guidati e misurati dalla performance e dalle metriche dei risultati che l'organizzazione sta cercando di raggiungere.
Modelli e teorie servono come base di conoscenza e sono personalizzati per la rilevanza sul posto di lavoro. La formazione alla leadership deve essere rilevante e deve contenere informazioni utili e utilizzabili. Altrimenti, non c'è motivo di perdere tempo assemblando un gruppo di leader per acquisire conoscenze che è improbabile utilizzare sul lavoro. Ad esempio, affermare che un workshop si concentra sulle tecniche rivolte al cliente per lo sviluppo di nuovi business. I supervisori le cui mansioni primarie di lavoro sono incentrate sulla gestione della forza lavoro e il rafforzamento delle relazioni di gestione del lavoro non troveranno questo tipo di addestramento alla leadership efficace o necessario. Se non mettono in pratica ciò che apprendono in classe, l'organizzazione ha essenzialmente perso tempo e risorse per la formazione sullo sviluppo del business per i supervisori.
La grande formazione è guidata da istruzioni convincenti ed è integrata da una tecnologia creativa. Come principale motore del processo di apprendimento, le solide metodologie di progettazione dei sistemi didattici gettano le basi per un apprendimento di successo. Le interazioni tecnologiche creative servono a migliorare e incoraggiare l'apprendimento e possono fornire a manager e supervisori un'esperienza dinamica e accattivante.
Scopo dei moduli di formazione per lo sviluppo della leadership
Diversi moduli possono costituire formazione alla leadership e sviluppo professionale. Sebbene i moduli possano sembrare distintamente separati, l'obiettivo di confezionare diversi moduli è quello di fornire un addestramento di leadership per manager e supervisori utilizzando un approccio olistico. L'obiettivo generale e lo scopo dell'addestramento alla leadership è quello di facilitare un'efficace trasformazione verso la leadership. I moduli di formazione per lo sviluppo della leadership sono tipici della comunicazione, dello sviluppo del team, del processo decisionale e della gestione della forza lavoro.Una comunicazione efficace per supervisori e manager è il messaggio fondamentale e fondamentale che gli istruttori trasmettono ai partecipanti al workshop. Per essere più efficaci, i workshop e i moduli devono essere personalizzati per riflettere le diverse esperienze e background dei partecipanti.
Esempi di idee per la formazione dei dirigenti e l'argomento del seminario
La formazione alla leadership può coprire una moltitudine di aree e argomenti di attualità, che vanno dalla comunicazione alla gestione del cambiamento. I facilitatori possono offrire corsi e workshop che sono brevi fino a due ore, briefing di borsa marrone per seminari che durano diversi giorni. Gli argomenti, le aree tematiche e la durata della formazione alla leadership dipendono dalle risorse e dai finanziamenti disponibili e, soprattutto, dall'interesse dei partecipanti. Esempi di argomenti e descrizioni del workshop di formazione alla leadership sono:
- Fattori di successo cambiamento
Il cambiamento può essere un momento di eccitante opportunità per alcuni e un momento di perdita, interruzione o minaccia per gli altri. Come vengono gestite tali risposte al cambiamento può essere la differenza tra sopravvivere e prosperare in un ambiente di lavoro. Mentre ogni organizzazione deve considerare il modo migliore di affrontare il cambiamento in base alle proprie prospettive culturali e di stakeholder, questo seminario si concentra sui fattori comuni alla gestione del cambiamento di successo: pianificazione, governance definita, leadership impegnata, stakeholder informati e forza lavoro allineata.
- Comunicazione effettiva
La comunicazione interpersonale è al centro di qualsiasi team di lavoro di successo. Non limitato a nessun singolo aspetto della nostra vita, esso permea tutto ciò che facciamo o diciamo (così come quello che non diciamo). L'impressione che lasciamo alle persone, il modo in cui esprimiamo noi stessi, il modo in cui ci imbattiamo negli altri, come ascoltiamo, come ci immedesimiamo e l'atteggiamento dietro le nostre parole e azioni contribuiscono alla qualità e al successo delle nostre interazioni con gli altri. Questa formazione fornisce un inizio completo all'esplorazione, alla comprensione e alla pratica degli elementi essenziali di una buona comunicazione e di come determina la nostra efficacia sul posto di lavoro.
- Conversazioni di carriera
Questo workshop offre a senior leader, manager e supervisori l'opportunità di esaminare lo sviluppo della carriera attraverso l'obiettivo dell'impegno dei dipendenti, della leadership, dello sviluppo delle competenze di base e della riflessione personale, il tutto in un formato casuale e interattivo. Strumenti, risorse e informazioni che supportano le conversazioni di carriera sono offerti e tutti possono essere personalizzati per soddisfare le esigenze di ogni partecipante. Questo workshop offre il workshop di base in un formato personalizzato con supporto specifico per manager e supervisori in relazione alla gestione delle prestazioni e alla responsabilità.
- Come la comunicazione influisce sulla sicurezza psicologica
La salute psicologica si riferisce alla capacità di pensare, sentire e comportarsi in modo sano sul lavoro e lontano dal lavoro. Proprio come i pericoli fisici rappresentano un rischio per la sicurezza fisica, i pericoli psicologici sono fattori di rischio che possono avere un impatto sulla salute psicologica. Questo seminario si concentra sulla creazione di efficaci strategie di comunicazione per promuovere un ambiente psicologicamente sicuro sul posto di lavoro. Il primo passo verso l'obiettivo di raggiungere un posto di lavoro psicologicamente sicuro consiste nell'identificare e ridurre i rischi psicologici come l'elevato carico di lavoro percepito, la mancanza di controllo o la libertà nel decidere come lavorare, mancanza di supporto, mancanza di rispetto percepita, conflitto tra non chiaro, cambiando le aspettative e il burnout.
- Gestire i team virtuali
Il numero di dipendenti remoti è in aumento. Per supervisori e manager, il tuo compito di mantenere questi lavoratori fuori sede connessi e coinvolti è complicato. Sia che siano a casa, in viaggio o lavorando in un altro ufficio, la supervisione dei dipendenti fuori sede richiede una comunicazione efficace, maggiore fiducia e procedure di reporting uniche. Anche un supervisore esperto potrebbe utilizzare alcuni nuovi suggerimenti. Questo workshop si concentra sulle principali preoccupazioni nella gestione di team virtuali e report diretti che sono lavoratori remoti. In questo corso, scoprirai i segreti per far sì che lo staff si riunisca e lavori in squadra, anche quando raramente si vedono. Troverete nuovi modi per mantenere fluida la comunicazione e imparare come far sapere ai dipendenti che li supportano e capiscono le loro sfide.
- Pensiero critico
Questo workshop offre ai partecipanti preziose competenze per migliorare notevolmente il ragionamento, l'analisi delle cause alla radice e le capacità decisionali. I partecipanti impareranno come creare un processo di pensiero disciplinato intellettualmente per raccogliere informazioni e concettualizzare e realizzare soluzioni. Il workshop presenta tecniche per concettualizzare, analizzare, sintetizzare, valutare e applicare informazioni. Tra gli obiettivi di apprendimento figurano le capacità di problem solving, decision making e planning. I partecipanti impareranno i metodi per raccogliere informazioni attraverso l'osservazione, l'intervista, l'esperienza, il ragionamento o la comunicazione. Il workshop presenta numerose tecniche per ridurre tempi e costi associati allo sviluppo e alla realizzazione di soluzioni a problemi complessi.
Misurare interesse per la formazione alla leadership
Proprio come supervisori e manager dovrebbero essere coinvolti nella decisione di partecipare alla formazione alla leadership, dovrebbero anche avere l'opportunità di dire al proprio dipartimento di formazione o al direttore delle risorse umane quale tipo di argomenti del programma di formazione manageriale li interessano. Le descrizioni di workshop ben scritte e convincenti vanno bene, ma il modo migliore per valutare quali argomenti sono più interessanti è quello di supervisori e manager. Fornire diversi titoli di workshop e descrizioni da cui possono scegliere e chiedere suggerimenti su altri argomenti del programma di formazione manageriale e manageriale che ritengono miglioreranno le loro capacità e capacità di leadership.
